智慧课堂创新

1 (p1): 智慧课堂的梦想与实践
3 (p2): 教学心语
3 (p2-1): 建筑与土木工程专业学位研究生案例分析课程建设
7 (p2-2): 面向第一任职的本科专业教学改革探析——以军事土木工程专业人才培养为例
11 (p2-3): 问题驱动式教学设计示例及应用策略研究
16 (p2-4): 专业基础课程信息化教学绩效成熟度模型的建立及应用
23 (p2-5): 我校外语形成性评估体系的调查报告
29 (p2-6): “天气学”课程模块化教学中避免知识“碎片化”的思考
33 (p2-7): 关于课程改革的分析思考
37 (p2-8): 利用移动互联网平台促进创新实践课程中的协作学习
45 (p2-9): 教育转型视域下教员观念的变革与保守之矛盾探析
49 (p2-10): 教员教学技能培训学习体会
52 (p2-11): 军队院校教员动态评价机制研究
57 (p2-12): 整体认知能力的培养——土木专业“房屋建筑学”课程教学探索
61 (p2-13): 水分析化学教学改革探讨
64 (p2-14): 翻转课堂教学法在“大学化学”课程中的应用——以“稀溶液的依数性”为例
67 (p2-15): 浅谈组织参加全国斯维尔杯BIM应用技能大赛的心得体会
70 (p2-16): 透过MOOC看互联网教育与大学教育的发展趋势
77 (p2-17): 军队综合大学优秀教学团队研究
82 (p2-18): 科技创新三种方法和哲学思维
87 (p2-19): 面向部队实战化能力培养的课程教学内容改革初探
93 (p2-20): 浅谈学历教育院校学员战略思维能力的培养
96 (p2-21): 优化国防生任职培训内容 提升国防生综合军事素质——对提升国防生指挥管理教育能力的探索与实践
100 (p2-22): 新形势下军队思想政治教育面临的挑战与应对策略
103 (p2-23): 项目教学法在军事英语课上的应用
109 (p2-24): 重视学员战略思维的培养
112 (p2-25): 多主体的校内在线课程评估指标体系研究
122 (p2-26): 网络安全在线训练平台建设研究
127 (p2-27): 军队院校网络化自主学习研究
135 (p3): 微课探微
135 (p3-1): 基于Excel VBA的课堂点名软件的设计与实现
140 (p3-2): 基于SPOC平台的“流体力学泵与风机”课程教学实践
145 (p3-3): 基于BOPPPS教学设计的微课应用探析
150 (p3-4): 学习小组和SPOC平台在工程结构概论课程教学中的实践
155 (p3-5): 基于MOOC条件下的基层部队职业教育探析
160 (p3-6): SPOC平台下问题式教学法运用特点分析
164 (p3-7): 大数据时代对军队院校SPOC教学的影响及对策
168 (p3-8): “军人思想道德修养与法律基础”课程中“信仰”章节的教学内容设计
173 (p3-9): “离散事件系统模拟实例——排队系统”课教学设计
179 (p4): 课程英华
179 (p4-1): 创新实践教学，推进“雨课堂”在工程地质教学中的应用
183 (p4-2): 辨析混合式教学对军校工程类课程带来的影响
188 (p4-3): “计算机网络”的两种分层教学方法的比较
193 (p4-4): “CAD基础”教学研究与实践
197 (p4-5): 基于学员能力培养的“工程图学”课程评价体系改革研究
201 (p4-6): 对军事理工科院校公共艺术教育的思考
203 (p4-7): 本科生导师制探索与实践
207 (p4-8): SPOC的“内燃机”课程教学创新
214 (p4-9): 基于创新能力培养的“传感器与测试技术”课程教学创新与实践
219 (p4-10): 基于翻转课堂的测试技术实验教学模式研究
224 (p4-11): 军校工程专业拔尖创新人才培养存在问题及对策研究
230 (p4-12): 微视频在“电磁场与微波技术”课程教学的应用与实践
234 (p4-13): 伪装专业实践教学内容体系的构建
239 (p4-14): 关于有效教学在软件综合性实验教学中的几点新认识
244 (p4-15): 面向部队应用的本科毕业设计改革研究
248 (p4-16): 以SPOC和云实践平台促进“信息系统安全”实践教学
252 (p4-17): 指控装备实践教学模式研究
256 (p4-18): 大数据在军事职业教育中的应用
263 (p5): 教法集萃
263 (p5-1): 试论翻转课堂在军校推广的可行性及对策
267 (p5-2): “工程测量”外训课程教学方法探讨
272 (p5-3): “课程教学—科技创新—项目预研”三位一体的俱乐部运行模式探索与实践
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